這所城郊小學，遍地“長滿”了體育器材——中小學“以體育人”成效觀察之一
更新時間：2025/7/10 9:32:17 來源：新華社CNML文字
 |
新媒體 | |||||||||||
|
||||||||||||
新聞中心首頁
新華社貴陽7月9日電 題：這所城郊小學，遍地“長滿”了體育器材
——中小學“以體育人”成效觀察之一
編者按：記者近年來在基層采訪發(fā)現(xiàn)，不少中小學通過開展豐富多彩的體育活動，不僅豐富了學生的校園生活，還讓他們變得更陽光、更開朗、更自信，促進他們的全面發(fā)展。同時，這些學校不僅在各種體育賽事中屢獲佳績，教學成績也顯著提升，不少學生還因為賽場上的優(yōu)異表現(xiàn)，得到更好的發(fā)展機會，讓未來有了更多可能。
為了總結(jié)這些學校“以體育人”的經(jīng)驗，新華社記者近期深入貴州多所學校調(diào)研，推出“中小學‘以體育人’成效觀察”系列報道一組三篇，即日起每天播發(fā)一篇。（編者按完）
新華社記者鄭明鴻
步入貴州省黃平縣新州鎮(zhèn)第二小學，就像是進入了一個體育樂園，吊環(huán)、秋千、滑滑梯、攀爬網(wǎng)、攀巖墻、籃球架、乒乓球臺等10多種體育器材，布滿了校園的各個角落。
下課鈴聲響起后，孩子們涌出教室，打籃球、攀巖、玩吊環(huán)、蕩秋千、騎獨輪車……玩得不亦樂乎，歡聲笑語在校園里回蕩。
這樣的場景讓校長楊昌盛頗感欣慰。2012年，他剛調(diào)到這所學校擔任校長時，是另一番景象。“下課后操場上幾乎看不到學生，體育課也是擺設(shè)，被其他學科老師擠占了，學校有專業(yè)的體育老師，但經(jīng)常‘生病’，沒有上體育課。”他說，那時學校體育設(shè)施比較匱乏，學生們對體育活動興趣寥寥。
楊昌盛暗下決心，得先把體育課上起來，讓孩子們動起來。“我以前讀小學的時候，成績并不好，但有一次參加鎮(zhèn)里的游泳比賽，拿了第三名，我就覺得自己其實也很厲害。”楊昌盛告訴記者，這次經(jīng)歷讓他更加自信了，也開始意識到參加體育運動的重要性，“我最后能夠走出大山，體育功不可沒，所以我想讓孩子們也都動起來”。
于是，他牽頭出臺規(guī)定，嚴禁擠占體育課。但很快，他又發(fā)現(xiàn)了另一個問題，一些體育老師上了一會兒體育課后，就把學生帶回教室上其他課了。“那時候體育老師往往還要負責其他學科的教學，他們自己也更重視其他學科的成績。”楊昌盛說，為了杜絕這種現(xiàn)象，他再次要求，體育老師不能同時承擔所在班級其他學科的教學任務(wù)。
把課間還給孩子，是楊昌盛解決的另一個問題。有的老師課間不允許學生到操場玩耍，除了去上廁所的學生，其他學生都待在教室寫作業(yè)。
對此，楊昌盛想了個“土辦法”。“下課鈴聲一響，我就馬上放音樂，讓教室‘吵’起來，學生們沒法安心做作業(yè)，只能去操場上玩”。同時，他還規(guī)定，遇到下課后老師不讓出教室的情況，學生可以直接和校長反映。
漸漸地，課余時間的校園里，孩子們奔跑跳躍的身影多了起來，歡笑聲不絕于耳。
為了讓孩子們玩得開心、玩得安全，楊昌盛和同事重新規(guī)劃了校園活動空間，攀巖墻、攀爬網(wǎng)、滑滑梯、吊環(huán)，以及數(shù)十個籃球架等體育器材陸續(xù)“長出”。目前，該校有30多個體育社團，涵蓋了足球、獨輪車、花樣跳繩等多個項目，充分滿足學生的個性化需求。
“哪個器材放在哪個位置是經(jīng)過仔細考慮的，比如秋千，小孩子們很喜歡，我們就把它安在離教室較遠的地方，孩子們下課了想去蕩秋千，就要橫跨整個足球場。”楊昌盛的精心設(shè)計，只為盡可能多地讓學生多運動一會。
記者在該校走訪時發(fā)現(xiàn)，不少學生放學后并不著急回家，而是先在學校玩一會，一些來接孩子的家長也會留下來，跟孩子一起玩。甚至，一些學生周末也會來學校玩上幾個小時。
家長楊昀說，她的小孩以前膽子比較小，在他們和老師的鼓勵下，孩子參加了騎獨輪車和踢足球等體育活動，逐漸找回了自信，性格更開朗了，也更勇敢了，學習成績也提高了。四年級學生吳梓萱說，她每天最期待運動時間，“在這里玩得開心，也學得快樂”。
“我們現(xiàn)在的辦學理念是‘體藝促智、文化潤德’，用體育教學和藝術(shù)教學來促進教學質(zhì)量的提升，用文化來熏陶學生，讓他們有思想，有理想。”楊昌盛說，事實證明，這個理念是對的，“我們學校已經(jīng)連續(xù)10年榮獲黔東南州‘基礎(chǔ)教育質(zhì)量先進單位’”。
除此以外，該校還先后獲評“全國青少年校園足球特色學校”“全國青少年校園籃球特色學校”“全國小學體育活力校園”等榮譽稱號。學校的陳列室里，擺滿了學校近些年在各類體育比賽中獲得的獎牌和獎杯。
“有人說我是最‘不務(wù)正業(yè)’的校長，但我覺得學習和玩并不沖突，會玩的學生也會學習，兩者相輔相成。我希望孩子們會玩、玩好，還能玩開心，最終達到身體好、心理健康、成績好的目的。”楊昌盛說。
 |
 |
 |
|
||||
|
焦作網(wǎng)免責聲明： | |||||||
|
||||||||
新華社貴陽7月9日電 題：這所城郊小學，遍地“長滿”了體育器材
——中小學“以體育人”成效觀察之一
編者按：記者近年來在基層采訪發(fā)現(xiàn)，不少中小學通過開展豐富多彩的體育活動，不僅豐富了學生的校園生活，還讓他們變得更陽光、更開朗、更自信，促進他們的全面發(fā)展。同時，這些學校不僅在各種體育賽事中屢獲佳績，教學成績也顯著提升，不少學生還因為賽場上的優(yōu)異表現(xiàn)，得到更好的發(fā)展機會，讓未來有了更多可能。
為了總結(jié)這些學校“以體育人”的經(jīng)驗，新華社記者近期深入貴州多所學校調(diào)研，推出“中小學‘以體育人’成效觀察”系列報道一組三篇，即日起每天播發(fā)一篇。（編者按完）
新華社記者鄭明鴻
步入貴州省黃平縣新州鎮(zhèn)第二小學，就像是進入了一個體育樂園，吊環(huán)、秋千、滑滑梯、攀爬網(wǎng)、攀巖墻、籃球架、乒乓球臺等10多種體育器材，布滿了校園的各個角落。
下課鈴聲響起后，孩子們涌出教室，打籃球、攀巖、玩吊環(huán)、蕩秋千、騎獨輪車……玩得不亦樂乎，歡聲笑語在校園里回蕩。
這樣的場景讓校長楊昌盛頗感欣慰。2012年，他剛調(diào)到這所學校擔任校長時，是另一番景象。“下課后操場上幾乎看不到學生，體育課也是擺設(shè)，被其他學科老師擠占了，學校有專業(yè)的體育老師，但經(jīng)常‘生病’，沒有上體育課。”他說，那時學校體育設(shè)施比較匱乏，學生們對體育活動興趣寥寥。
楊昌盛暗下決心，得先把體育課上起來，讓孩子們動起來。“我以前讀小學的時候，成績并不好，但有一次參加鎮(zhèn)里的游泳比賽，拿了第三名，我就覺得自己其實也很厲害。”楊昌盛告訴記者，這次經(jīng)歷讓他更加自信了，也開始意識到參加體育運動的重要性，“我最后能夠走出大山，體育功不可沒，所以我想讓孩子們也都動起來”。
于是，他牽頭出臺規(guī)定，嚴禁擠占體育課。但很快，他又發(fā)現(xiàn)了另一個問題，一些體育老師上了一會兒體育課后，就把學生帶回教室上其他課了。“那時候體育老師往往還要負責其他學科的教學，他們自己也更重視其他學科的成績。”楊昌盛說，為了杜絕這種現(xiàn)象，他再次要求，體育老師不能同時承擔所在班級其他學科的教學任務(wù)。
把課間還給孩子，是楊昌盛解決的另一個問題。有的老師課間不允許學生到操場玩耍，除了去上廁所的學生，其他學生都待在教室寫作業(yè)。
對此，楊昌盛想了個“土辦法”。“下課鈴聲一響，我就馬上放音樂，讓教室‘吵’起來，學生們沒法安心做作業(yè)，只能去操場上玩”。同時，他還規(guī)定，遇到下課后老師不讓出教室的情況，學生可以直接和校長反映。
漸漸地，課余時間的校園里，孩子們奔跑跳躍的身影多了起來，歡笑聲不絕于耳。
為了讓孩子們玩得開心、玩得安全，楊昌盛和同事重新規(guī)劃了校園活動空間，攀巖墻、攀爬網(wǎng)、滑滑梯、吊環(huán)，以及數(shù)十個籃球架等體育器材陸續(xù)“長出”。目前，該校有30多個體育社團，涵蓋了足球、獨輪車、花樣跳繩等多個項目，充分滿足學生的個性化需求。
“哪個器材放在哪個位置是經(jīng)過仔細考慮的，比如秋千，小孩子們很喜歡，我們就把它安在離教室較遠的地方，孩子們下課了想去蕩秋千，就要橫跨整個足球場。”楊昌盛的精心設(shè)計，只為盡可能多地讓學生多運動一會。
記者在該校走訪時發(fā)現(xiàn)，不少學生放學后并不著急回家，而是先在學校玩一會，一些來接孩子的家長也會留下來，跟孩子一起玩。甚至，一些學生周末也會來學校玩上幾個小時。
家長楊昀說，她的小孩以前膽子比較小，在他們和老師的鼓勵下，孩子參加了騎獨輪車和踢足球等體育活動，逐漸找回了自信，性格更開朗了，也更勇敢了，學習成績也提高了。四年級學生吳梓萱說，她每天最期待運動時間，“在這里玩得開心，也學得快樂”。
“我們現(xiàn)在的辦學理念是‘體藝促智、文化潤德’，用體育教學和藝術(shù)教學來促進教學質(zhì)量的提升，用文化來熏陶學生，讓他們有思想，有理想。”楊昌盛說，事實證明，這個理念是對的，“我們學校已經(jīng)連續(xù)10年榮獲黔東南州‘基礎(chǔ)教育質(zhì)量先進單位’”。
除此以外，該校還先后獲評“全國青少年校園足球特色學校”“全國青少年校園籃球特色學校”“全國小學體育活力校園”等榮譽稱號。學校的陳列室里，擺滿了學校近些年在各類體育比賽中獲得的獎牌和獎杯。
“有人說我是最‘不務(wù)正業(yè)’的校長，但我覺得學習和玩并不沖突，會玩的學生也會學習，兩者相輔相成。我希望孩子們會玩、玩好，還能玩開心，最終達到身體好、心理健康、成績好的目的。”楊昌盛說。
 |
|
||||
|
焦作網(wǎng)免責聲明： | |||||||
|
||||||||
|
|
