讓優(yōu)質教育惠及每個孩子
□丁 壘
□丁 壘
更新時間：2024-3-13 9:47:36 來源：焦作日報
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2024年政府工作報告提出，開展基礎教育擴優(yōu)提質行動，加快義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展和城鄉(xiāng)一體化。我市2024年教育工作會議也提出，今年要實施包括義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展行動在內的十大行動，辦好人民滿意的教育。
辦好人民滿意的教育是人民對美好生活的向往在教育領域的生動映射，著力推進義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展，讓優(yōu)質教育惠及每個孩子，是堅持以人民為中心發(fā)展教育的內在要求。
正如教育部部長懷進鵬在今年全國兩會期間答記者問時所講，我國用了大概20多年的時間，走完了發(fā)達國家上百年的義務教育普及之路，在世界9個發(fā)展中人口大國中，我國是第一個實現(xiàn)九年義務教育普及的國家，我國基礎教育已經取得了歷史性成就。我們每個人也都能真切感受到，我們所接觸到的義務教育，近年來在師資水平、校園環(huán)境、儀器設備等方面取得的巨大進步。但與此同時，人民群眾對教育的需求也在不斷增長，優(yōu)質教育資源分布不均導致的“城擠村空”“擇校熱”等現(xiàn)象成為影響教育公平的新問題。推動義務教育從“基本均衡”轉向“優(yōu)質均衡”，就是要滿足人民群眾對“有學上”到“上好學”的高質量、多樣化教育期待。
推進義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展中的“均衡”重在進一步縮小城鄉(xiāng)、校際、群體教育差距，補齊短板，抬高底部；而“優(yōu)質”重在落實立德樹人根本任務，強化教師隊伍建設，提升教育教學質量。優(yōu)質均衡就是既要“優(yōu)質”又要“均衡”，最終目標是要合理配置教育資源，辦好每一所學校，教好每一個學生，實現(xiàn)教育公平。
這就要求我們一方面要不斷加大財政投入力度，全面提升教師整體素質，持續(xù)把優(yōu)質教育資源的“蛋糕”做大，同時還應注重制定科學體制機制分好“蛋糕”，通過科學制訂城鄉(xiāng)學校布局規(guī)劃、深入實施集團化辦學改革等方式有效擴大優(yōu)質教育資源覆蓋面，讓更優(yōu)質的教育資源惠及更多孩子。
總值班：胡培軍 |
統(tǒng) 籌：曾琳琳 |
責 編：劉 佳 |
審 核：陳 琦 |
編 輯：陳 婷 |
校 對：劉 勇 |
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2024年政府工作報告提出，開展基礎教育擴優(yōu)提質行動，加快義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展和城鄉(xiāng)一體化。我市2024年教育工作會議也提出，今年要實施包括義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展行動在內的十大行動，辦好人民滿意的教育。
辦好人民滿意的教育是人民對美好生活的向往在教育領域的生動映射，著力推進義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展，讓優(yōu)質教育惠及每個孩子，是堅持以人民為中心發(fā)展教育的內在要求。
正如教育部部長懷進鵬在今年全國兩會期間答記者問時所講，我國用了大概20多年的時間，走完了發(fā)達國家上百年的義務教育普及之路，在世界9個發(fā)展中人口大國中，我國是第一個實現(xiàn)九年義務教育普及的國家，我國基礎教育已經取得了歷史性成就。我們每個人也都能真切感受到，我們所接觸到的義務教育，近年來在師資水平、校園環(huán)境、儀器設備等方面取得的巨大進步。但與此同時，人民群眾對教育的需求也在不斷增長，優(yōu)質教育資源分布不均導致的“城擠村空”“擇校熱”等現(xiàn)象成為影響教育公平的新問題。推動義務教育從“基本均衡”轉向“優(yōu)質均衡”，就是要滿足人民群眾對“有學上”到“上好學”的高質量、多樣化教育期待。
推進義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展中的“均衡”重在進一步縮小城鄉(xiāng)、校際、群體教育差距，補齊短板，抬高底部；而“優(yōu)質”重在落實立德樹人根本任務，強化教師隊伍建設，提升教育教學質量。優(yōu)質均衡就是既要“優(yōu)質”又要“均衡”，最終目標是要合理配置教育資源，辦好每一所學校，教好每一個學生，實現(xiàn)教育公平。
這就要求我們一方面要不斷加大財政投入力度，全面提升教師整體素質，持續(xù)把優(yōu)質教育資源的“蛋糕”做大，同時還應注重制定科學體制機制分好“蛋糕”，通過科學制訂城鄉(xiāng)學校布局規(guī)劃、深入實施集團化辦學改革等方式有效擴大優(yōu)質教育資源覆蓋面，讓更優(yōu)質的教育資源惠及更多孩子。
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