央媒觀豫｜人民日報關(guān)注：固始科技館的科普探索
更新時間：2023-11-24 10:37:45 來源：大河網(wǎng)
時政要聞
用好科普資源，做好科學(xué)教育加法——
固始科技館的科普探索
人民日報記者 喻思南
圖①：科普輔導(dǎo)員演示科學(xué)實驗。孫超雪攝
圖②：固始科技館兒童科學(xué)樂園展廳。 固始科技館供圖
習(xí)近平總書記指出：“要在教育‘雙減’中做好科學(xué)教育加法，激發(fā)青少年好奇心、想象力、探求欲，培育具備科學(xué)家潛質(zhì)、愿意獻身科學(xué)研究事業(yè)的青少年群體。”
科技館有科普資源，學(xué)校有科學(xué)教育需求，促進兩者有效銜接，“館校合作”是一條重要途徑。為提升科學(xué)教育質(zhì)量，近年來“館校合作”不斷走深走實，涌現(xiàn)了不少好的經(jīng)驗探索。
作為一家縣級科技館，河南省固始科技館開館4年來，科學(xué)課程累計授課約3萬人次，接待游客超過120萬人次，年均接待量在全國縣級科技館中名列前茅。取得這樣的成績，這家縣級科技館做了什么？日前，記者走進固始科技館一探究竟。
把學(xué)校課堂搬進來——
開發(fā)科學(xué)課、開放工作室，孩子們在科技館觸摸科學(xué)
固始科技館2019年9月建成試運營，是河南省信陽市首個縣級科技館。館內(nèi)設(shè)置了兒童科學(xué)樂園、科學(xué)探秘、生命與健康、前沿科技等主題展廳，并設(shè)有科學(xué)工作室、5D影院等館廳。憑借豐富的展品和科普活動，科技館開館后受到當(dāng)?shù)厍嗌倌隁g迎。
不過，這家科技館也遭遇了“冷熱不均”的困擾——周末、節(jié)假日火爆，工作日觀眾較少，科普資源利用率有待提高。
“大人要上班，孩子們在上學(xué)，來場館的人自然少了，每周至少有3天資源閑置。”固始科技館副館長謝明明說。
如何有效提升科普資源利用率？科技館的主管單位固始縣科協(xié)提出建議：何不將科學(xué)“課堂”搬到科技館？這一想法很快得到各方支持。2020年年底，固始縣科協(xié)和縣教育體育局聯(lián)合推進“館校合作”，推動全縣所有公辦小學(xué)的四年級學(xué)生，每學(xué)期在科技館上一節(jié)科學(xué)課。
承擔(dān)科學(xué)課，科技館有何優(yōu)勢？謝明明告訴記者，館里有9200平方米展廳空間，297件科技展品，還有近20名專業(yè)科普輔導(dǎo)員，一定程度上能夠彌補學(xué)校科學(xué)教育在軟硬件上的不足。
記者在固始科技館采訪時，正碰上固始縣第十八小學(xué)的四年級學(xué)生在上科學(xué)課。科普小劇場里，孩子們排排坐好，觀看工作人員演示“神奇的火焰”系列實驗。
實驗桌上放置了兩個容器，分別裝入了普通的水和帶有氣泡的水，只見科普輔導(dǎo)員將手伸入涼水中浸濕后，從另外一個容器里捧起一堆氣泡，隨后用打火機的火苗引燃手掌，半米高的火苗瞬間從手中躥起。“哇！”孩子們發(fā)出一片驚呼，當(dāng)火苗熄滅時，老師的手掌卻毫發(fā)無損。
這個名曰“火焰掌”的小實驗讓孩子們震驚不已，七嘴八舌展開討論。
“為什么手掌上有火，卻不會燙著手？”聽到老師的提問，孩子們安靜下來。科普輔導(dǎo)員揭曉答案：點燃的是帶有丁烷氣的氣泡，當(dāng)氣泡里的丁烷氣燃盡后，火焰就會馬上消失，而手被涼水層保護，短時間不會受傷。
固始縣第十八小學(xué)的科學(xué)教師陸黃林告訴記者，當(dāng)天的課程除了實驗演示，孩子們還要上科學(xué)課并動手操作實驗。為了保障學(xué)習(xí)效果，100多名孩子分成6個小組，分別到不同展廳上課。記者隨機跟隨一組走進了“課堂”——人體消化系統(tǒng)展廳。
“消化系統(tǒng)由哪些部分組成？”這堂課的老師、科普輔導(dǎo)員黃若竹借助互動展品，帶孩子們了解消化系統(tǒng)，并給每人分發(fā)了課程手冊和拼圖。
課程手冊是一張彩色A4紙，一面是設(shè)計的判斷、選擇題，另一面則是看圖填寫器官的名稱和作用。拼圖由食道、胃等消化系統(tǒng)的圖示組成。每3人一組，對照完整拼圖，將打散的圖案復(fù)原——比賽誰拼得快、拼得準確。
四年級8班的何一晨與同學(xué)配合默契，最先完成了拼圖。“沒想到消化系統(tǒng)這么復(fù)雜，每個器官都好神奇。”何一晨說，這是自己第一次到科技館上課，“和課堂里學(xué)習(xí)的感覺不太一樣”。
在科技館5層的科學(xué)工作室，上完科學(xué)課后，孩子們簇擁在一臺小型激光切割機周圍，將切割出的薄木片，組裝成飛機、汽車等模型。另外幾個科學(xué)工作室內(nèi)，科普輔導(dǎo)員正領(lǐng)著孩子們進行硬件編程等實驗。
據(jù)介紹，按照課程相關(guān)標準，固始縣第十八小學(xué)三年級以上每周每班至少有兩節(jié)科學(xué)課。“科技館把資源共享出來，彌補了我們教學(xué)條件的不足。讓孩子近距離觸摸科學(xué)，會在孩子心中播撒下科學(xué)的種子。”陸黃林說。
在固始科技館辦公室的墻上，記者看到密密麻麻的排課表，幾乎每周都有學(xué)生來研學(xué)、參觀。目前，科技館里的科學(xué)課已覆蓋城區(qū)24所小學(xué)。
謝明明告訴記者，過去“館校合作”的形式主要是科技館接待學(xué)生參觀或外借展品，現(xiàn)在瞄準打造學(xué)習(xí)場所的目標，科技館精心設(shè)計了研學(xué)課程，幫助做好科學(xué)教育加法。
開在科技館里的科學(xué)課，現(xiàn)在成了孩子們最愛上的課程之一。“看到有同學(xué)去科技館上課了，學(xué)生們就追著我問：下星期他們能不能去？”固始縣第十七、十八小學(xué)教育集團校長潘峰說，自從有了科學(xué)研學(xué)課程，孩子們對科學(xué)課的興趣越來越高。
把科學(xué)課送下鄉(xiāng)——
提高科普大篷車下鄉(xiāng)頻次，在更多孩子心中播下科學(xué)種子
推動“館校合作”，固始科技館既“引進來”，也“走出去”。
為何要“走出去”？謝明明介紹，鄉(xiāng)村學(xué)校往返縣城不方便，在縣科協(xié)和縣教體局支持下，固始科技館把科學(xué)課送下鄉(xiāng)。
跟隨科普大篷車，從固始縣城往南行駛約20公里，記者來到郭陸灘鎮(zhèn)的郭陸灘中心小學(xué)。
這不是科普大篷車第一次來這里。雖然下著毛毛雨，孩子們的熱情絲毫未減。我們一進校門，便聽到陣陣歡呼聲——孩子們已經(jīng)在操場上等候了。
“你瞧，從一年級到六年級，幾乎全校的孩子都來了。”學(xué)校教導(dǎo)主任葉先俊說。之前中午在食堂吃飯時，孩子們就將葉先俊團團圍住，興奮地追問：“科普大篷車什么時候來？要做哪些準備？”
工作人員進行準備工作時，孩子們有的踮起腳，有的伸長脖子不停往外看。
科學(xué)實驗“秀”開始了！
“你們猜，打出的‘空氣炮’是什么形狀？”往圓形孔的紙箱內(nèi)裝入煙霧后，科普輔導(dǎo)員向孩子們提問。“圓形！”孩子們齊聲回答。果真，擠壓紙箱后，煙霧化成圓圈，一個個飄往空中。頓時，操場上爆發(fā)陣陣歡笑聲。
“這個空氣炮呢？”看到紙箱上有個正方形孔，一些孩子大聲喊道：“方形！”然而，這次打出的空氣炮還是圓形。
“這一次呢，又會是什么形狀？”
“圓形”“心形”……看到心形孔的紙箱，孩子們爭先恐后回答。
依舊是一個個圓圈煙霧！孩子們驚嘆不已。科普輔導(dǎo)員趁勢講解背后的原理：紙箱內(nèi)空氣受到壓縮，通過炮口邊緣時會形成渦旋，不論從什么形狀的出口打出來的“炮彈”，都是圓形。
同樣演示大氣壓強作用的，還有“馬德堡半球”實驗。道具是貼合在一起的兩個空心半球，球殼中間墊上橡皮圈，燃燒消耗球內(nèi)空氣后，由于內(nèi)外部壓強差，兩個“半球”緊緊壓在一起。
“哪位同學(xué)力氣大，來試試能不能拉開。”兩個半球上，各拴著一根粗繩。“我來，我來！”孩子們踴躍響應(yīng)科普輔導(dǎo)員張杰的邀請，爭著上場。
4人、6人……最后每邊十幾人。“3，2，1，開始。”隨著計時指令發(fā)出，拉半球成了一場“拔河”賽，操場上叫喊聲此起彼伏。孩子們使出了渾身的勁，兩個半球卻紋絲不動。
這時，科普輔導(dǎo)員劉瀚澤打開“馬德堡半球”上的閥門。球體內(nèi)進入空氣后，他輕松將兩個半球掰開。“看，這就是大氣壓強的魔法。”望著一雙雙驚訝的眼睛，劉瀚澤講解起原理。室外活動后，緊接著科普輔導(dǎo)員走進教室，為孩子們上科學(xué)課。航模飛行知識、“不倒”的建筑、健康餐桌……孩子們聽得入迷，不時與老師互動。
“孩子們學(xué)習(xí)成長過程中，這種接觸科學(xué)的機會太珍貴了。”葉先俊說，學(xué)校雖然也開設(shè)了科學(xué)課，但沒有專職的老師，也缺少實驗條件，科普大篷車彌補了這些不足。
記者了解到，固始沒有建科技館之前，也有科普大篷車來鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校進行科普活動，但多數(shù)時候只是帶些展板講解科學(xué)知識，沒有科普展品，更沒有好玩的科學(xué)實驗。由于頻次較低，之前的科普大篷車覆蓋面也有限。“鄉(xiāng)村的孩子們很渴望科普，對科學(xué)知識的需求也很迫切。”經(jīng)常隨科普大篷車下鄉(xiāng)，張杰和劉瀚澤感觸深切。
近年來，固始科技館科普大篷車走進鄉(xiāng)鎮(zhèn)頻率不斷提高。2021年下鄉(xiāng)20次，2022年有29次，今年截至9月底，已經(jīng)超過25次。“未來，我們要進一步擴大科普大篷車的覆蓋面，為更多孩子帶去歡樂，播下更多科學(xué)的種子。”謝明明說。
科學(xué)課程潛移默化，激發(fā)出孩子們身上的科學(xué)潛力。今年5月，第三屆固始青少年科學(xué)運動會上，許多來自鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的孩子脫穎而出。其中，張廣廟鎮(zhèn)第一小學(xué)在科學(xué)教師張建濤指導(dǎo)下，捧回了多項個人一、二、三等獎和團體獎。
做好保障協(xié)同——
“館校合作”需要各方支持，未來還有提升空間
“館校合作”成果豐碩，固始有何訣竅？
“‘館校合作’是一個‘雙向奔赴’的過程。”謝明明坦言，科技館與學(xué)校合作，往往需要一家一家去談，固始縣的經(jīng)驗則是有縣教體局和科協(xié)等部門的大力支持，更有利于開展工作。
固始縣教體局校外教育培訓(xùn)監(jiān)管股股長孟永祥告訴記者，縣教體局專門有工作人員與科技館對接。比如，每次科普大篷車進校園，縣教體局都有工作人員陪同。而每年春季，固始縣教體局與縣科協(xié)都會圍繞本學(xué)期“館校合作”的課程作出具體安排。課程表上，什么時間哪個學(xué)校去科技館，每次去幾個班多少學(xué)生等等，相關(guān)信息一目了然。
在教育“雙減”中做好科學(xué)教育加法，2022年，固始縣編制了《固始縣義務(wù)教育階段新課標課程設(shè)置及課時安排》及相關(guān)說明，明確小學(xué)階段每個年級的科學(xué)學(xué)科課時，并納入期末監(jiān)測。目前，全縣小學(xué)各年級科學(xué)開課率達100%。
“科學(xué)教育的成效很難量化衡量，需要久久為功，培育好環(huán)境。”謝明明說。近年來固始注重營造科學(xué)教育的氛圍，建設(shè)科技館便是印證。根據(jù)人口規(guī)模，固始科技館按照中型科技館標準建設(shè)，足夠大的面積和豐富的展品，承載起更多科普活動。
孟永祥坦言，最初推進“館校合作”時，各方心里都沒有底。“縣里之前沒有做過，效果怎么樣，我們并不清楚。”孟永祥說，實踐證明這條路走對了，這也堅定了各方支持的決心。
用好科普資源，還需要一支專業(yè)隊伍。科技館工作對人員要求比較高，受制于經(jīng)費、編制等，如何保持高效運營，是縣級科技館面臨的共同難題。
謝明明說，為了提升工作人員積極性，科技館除將日常工作表現(xiàn)納入考核外，還想方設(shè)法為科普輔導(dǎo)員創(chuàng)造成長條件。“科技館推薦、支持我們?nèi)⒓优嘤?xùn)，與同行交流，每次都收獲滿滿。”張杰說。前不久，她剛參加完2023年全國科技館聯(lián)合行動“健康中國”科學(xué)教育主題培訓(xùn)活動。
此外，固始科技館引入的社會化運營模式，也提供了有力保障。固始縣科協(xié)副主席吳迪介紹，通過政府購買服務(wù)的方式，委托專業(yè)機構(gòu)運營，政府承擔(dān)監(jiān)督、考核角色。“社會化運營模式為我們帶來了新理念、新做法。”
記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，“館校合作”仍有提升的空間。比如，如何讓科技館課程與教學(xué)內(nèi)容更好融合，如何加強學(xué)校教師與科技館人員交流互動等，都值得進一步探索。此外，科技館還需進一步提升開發(fā)研學(xué)課程、科學(xué)實驗的能力，持續(xù)為孩子們提供更豐富、更高質(zhì)量的內(nèi)容。在這方面，中國科技館為全國科技館系統(tǒng)開發(fā)了不少公共科普課程。謝明明也表示，“希望這樣的內(nèi)容再多一些。”
“未來，我們將加大科學(xué)師資培養(yǎng)、培訓(xùn)力度，力爭建設(shè)一支數(shù)量充足、素質(zhì)優(yōu)良的專業(yè)教師隊伍。”孟永祥介紹，在繼續(xù)做好“館校合作”同時，還希望進一步做好校內(nèi)、校外資源的融合銜接，激發(fā)科學(xué)教育社會大課堂的潛力。
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固始科技館的科普探索
人民日報記者 喻思南
圖①：科普輔導(dǎo)員演示科學(xué)實驗。孫超雪攝
圖②：固始科技館兒童科學(xué)樂園展廳。 固始科技館供圖
習(xí)近平總書記指出：“要在教育‘雙減’中做好科學(xué)教育加法，激發(fā)青少年好奇心、想象力、探求欲，培育具備科學(xué)家潛質(zhì)、愿意獻身科學(xué)研究事業(yè)的青少年群體。”
科技館有科普資源，學(xué)校有科學(xué)教育需求，促進兩者有效銜接，“館校合作”是一條重要途徑。為提升科學(xué)教育質(zhì)量，近年來“館校合作”不斷走深走實，涌現(xiàn)了不少好的經(jīng)驗探索。
作為一家縣級科技館，河南省固始科技館開館4年來，科學(xué)課程累計授課約3萬人次，接待游客超過120萬人次，年均接待量在全國縣級科技館中名列前茅。取得這樣的成績，這家縣級科技館做了什么？日前，記者走進固始科技館一探究竟。
把學(xué)校課堂搬進來——
開發(fā)科學(xué)課、開放工作室，孩子們在科技館觸摸科學(xué)
固始科技館2019年9月建成試運營，是河南省信陽市首個縣級科技館。館內(nèi)設(shè)置了兒童科學(xué)樂園、科學(xué)探秘、生命與健康、前沿科技等主題展廳，并設(shè)有科學(xué)工作室、5D影院等館廳。憑借豐富的展品和科普活動，科技館開館后受到當(dāng)?shù)厍嗌倌隁g迎。
不過，這家科技館也遭遇了“冷熱不均”的困擾——周末、節(jié)假日火爆，工作日觀眾較少，科普資源利用率有待提高。
“大人要上班，孩子們在上學(xué)，來場館的人自然少了，每周至少有3天資源閑置。”固始科技館副館長謝明明說。
如何有效提升科普資源利用率？科技館的主管單位固始縣科協(xié)提出建議：何不將科學(xué)“課堂”搬到科技館？這一想法很快得到各方支持。2020年年底，固始縣科協(xié)和縣教育體育局聯(lián)合推進“館校合作”，推動全縣所有公辦小學(xué)的四年級學(xué)生，每學(xué)期在科技館上一節(jié)科學(xué)課。
承擔(dān)科學(xué)課，科技館有何優(yōu)勢？謝明明告訴記者，館里有9200平方米展廳空間，297件科技展品，還有近20名專業(yè)科普輔導(dǎo)員，一定程度上能夠彌補學(xué)校科學(xué)教育在軟硬件上的不足。
記者在固始科技館采訪時，正碰上固始縣第十八小學(xué)的四年級學(xué)生在上科學(xué)課。科普小劇場里，孩子們排排坐好，觀看工作人員演示“神奇的火焰”系列實驗。
實驗桌上放置了兩個容器，分別裝入了普通的水和帶有氣泡的水，只見科普輔導(dǎo)員將手伸入涼水中浸濕后，從另外一個容器里捧起一堆氣泡，隨后用打火機的火苗引燃手掌，半米高的火苗瞬間從手中躥起。“哇！”孩子們發(fā)出一片驚呼，當(dāng)火苗熄滅時，老師的手掌卻毫發(fā)無損。
這個名曰“火焰掌”的小實驗讓孩子們震驚不已，七嘴八舌展開討論。
“為什么手掌上有火，卻不會燙著手？”聽到老師的提問，孩子們安靜下來。科普輔導(dǎo)員揭曉答案：點燃的是帶有丁烷氣的氣泡，當(dāng)氣泡里的丁烷氣燃盡后，火焰就會馬上消失，而手被涼水層保護，短時間不會受傷。
固始縣第十八小學(xué)的科學(xué)教師陸黃林告訴記者，當(dāng)天的課程除了實驗演示，孩子們還要上科學(xué)課并動手操作實驗。為了保障學(xué)習(xí)效果，100多名孩子分成6個小組，分別到不同展廳上課。記者隨機跟隨一組走進了“課堂”——人體消化系統(tǒng)展廳。
“消化系統(tǒng)由哪些部分組成？”這堂課的老師、科普輔導(dǎo)員黃若竹借助互動展品，帶孩子們了解消化系統(tǒng)，并給每人分發(fā)了課程手冊和拼圖。
課程手冊是一張彩色A4紙，一面是設(shè)計的判斷、選擇題，另一面則是看圖填寫器官的名稱和作用。拼圖由食道、胃等消化系統(tǒng)的圖示組成。每3人一組，對照完整拼圖，將打散的圖案復(fù)原——比賽誰拼得快、拼得準確。
四年級8班的何一晨與同學(xué)配合默契，最先完成了拼圖。“沒想到消化系統(tǒng)這么復(fù)雜，每個器官都好神奇。”何一晨說，這是自己第一次到科技館上課，“和課堂里學(xué)習(xí)的感覺不太一樣”。
在科技館5層的科學(xué)工作室，上完科學(xué)課后，孩子們簇擁在一臺小型激光切割機周圍，將切割出的薄木片，組裝成飛機、汽車等模型。另外幾個科學(xué)工作室內(nèi)，科普輔導(dǎo)員正領(lǐng)著孩子們進行硬件編程等實驗。
據(jù)介紹，按照課程相關(guān)標準，固始縣第十八小學(xué)三年級以上每周每班至少有兩節(jié)科學(xué)課。“科技館把資源共享出來，彌補了我們教學(xué)條件的不足。讓孩子近距離觸摸科學(xué)，會在孩子心中播撒下科學(xué)的種子。”陸黃林說。
在固始科技館辦公室的墻上，記者看到密密麻麻的排課表，幾乎每周都有學(xué)生來研學(xué)、參觀。目前，科技館里的科學(xué)課已覆蓋城區(qū)24所小學(xué)。
謝明明告訴記者，過去“館校合作”的形式主要是科技館接待學(xué)生參觀或外借展品，現(xiàn)在瞄準打造學(xué)習(xí)場所的目標，科技館精心設(shè)計了研學(xué)課程，幫助做好科學(xué)教育加法。
開在科技館里的科學(xué)課，現(xiàn)在成了孩子們最愛上的課程之一。“看到有同學(xué)去科技館上課了，學(xué)生們就追著我問：下星期他們能不能去？”固始縣第十七、十八小學(xué)教育集團校長潘峰說，自從有了科學(xué)研學(xué)課程，孩子們對科學(xué)課的興趣越來越高。
把科學(xué)課送下鄉(xiāng)——
提高科普大篷車下鄉(xiāng)頻次，在更多孩子心中播下科學(xué)種子
推動“館校合作”，固始科技館既“引進來”，也“走出去”。
為何要“走出去”？謝明明介紹，鄉(xiāng)村學(xué)校往返縣城不方便，在縣科協(xié)和縣教體局支持下，固始科技館把科學(xué)課送下鄉(xiāng)。
跟隨科普大篷車，從固始縣城往南行駛約20公里，記者來到郭陸灘鎮(zhèn)的郭陸灘中心小學(xué)。
這不是科普大篷車第一次來這里。雖然下著毛毛雨，孩子們的熱情絲毫未減。我們一進校門，便聽到陣陣歡呼聲——孩子們已經(jīng)在操場上等候了。
“你瞧，從一年級到六年級，幾乎全校的孩子都來了。”學(xué)校教導(dǎo)主任葉先俊說。之前中午在食堂吃飯時，孩子們就將葉先俊團團圍住，興奮地追問：“科普大篷車什么時候來？要做哪些準備？”
工作人員進行準備工作時，孩子們有的踮起腳，有的伸長脖子不停往外看。
科學(xué)實驗“秀”開始了！
“你們猜，打出的‘空氣炮’是什么形狀？”往圓形孔的紙箱內(nèi)裝入煙霧后，科普輔導(dǎo)員向孩子們提問。“圓形！”孩子們齊聲回答。果真，擠壓紙箱后，煙霧化成圓圈，一個個飄往空中。頓時，操場上爆發(fā)陣陣歡笑聲。
“這個空氣炮呢？”看到紙箱上有個正方形孔，一些孩子大聲喊道：“方形！”然而，這次打出的空氣炮還是圓形。
“這一次呢，又會是什么形狀？”
“圓形”“心形”……看到心形孔的紙箱，孩子們爭先恐后回答。
依舊是一個個圓圈煙霧！孩子們驚嘆不已。科普輔導(dǎo)員趁勢講解背后的原理：紙箱內(nèi)空氣受到壓縮，通過炮口邊緣時會形成渦旋，不論從什么形狀的出口打出來的“炮彈”，都是圓形。
同樣演示大氣壓強作用的，還有“馬德堡半球”實驗。道具是貼合在一起的兩個空心半球，球殼中間墊上橡皮圈，燃燒消耗球內(nèi)空氣后，由于內(nèi)外部壓強差，兩個“半球”緊緊壓在一起。
“哪位同學(xué)力氣大，來試試能不能拉開。”兩個半球上，各拴著一根粗繩。“我來，我來！”孩子們踴躍響應(yīng)科普輔導(dǎo)員張杰的邀請，爭著上場。
4人、6人……最后每邊十幾人。“3，2，1，開始。”隨著計時指令發(fā)出，拉半球成了一場“拔河”賽，操場上叫喊聲此起彼伏。孩子們使出了渾身的勁，兩個半球卻紋絲不動。
這時，科普輔導(dǎo)員劉瀚澤打開“馬德堡半球”上的閥門。球體內(nèi)進入空氣后，他輕松將兩個半球掰開。“看，這就是大氣壓強的魔法。”望著一雙雙驚訝的眼睛，劉瀚澤講解起原理。室外活動后，緊接著科普輔導(dǎo)員走進教室，為孩子們上科學(xué)課。航模飛行知識、“不倒”的建筑、健康餐桌……孩子們聽得入迷，不時與老師互動。
“孩子們學(xué)習(xí)成長過程中，這種接觸科學(xué)的機會太珍貴了。”葉先俊說，學(xué)校雖然也開設(shè)了科學(xué)課，但沒有專職的老師，也缺少實驗條件，科普大篷車彌補了這些不足。
記者了解到，固始沒有建科技館之前，也有科普大篷車來鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校進行科普活動，但多數(shù)時候只是帶些展板講解科學(xué)知識，沒有科普展品，更沒有好玩的科學(xué)實驗。由于頻次較低，之前的科普大篷車覆蓋面也有限。“鄉(xiāng)村的孩子們很渴望科普，對科學(xué)知識的需求也很迫切。”經(jīng)常隨科普大篷車下鄉(xiāng)，張杰和劉瀚澤感觸深切。
近年來，固始科技館科普大篷車走進鄉(xiāng)鎮(zhèn)頻率不斷提高。2021年下鄉(xiāng)20次，2022年有29次，今年截至9月底，已經(jīng)超過25次。“未來，我們要進一步擴大科普大篷車的覆蓋面，為更多孩子帶去歡樂，播下更多科學(xué)的種子。”謝明明說。
科學(xué)課程潛移默化，激發(fā)出孩子們身上的科學(xué)潛力。今年5月，第三屆固始青少年科學(xué)運動會上，許多來自鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的孩子脫穎而出。其中，張廣廟鎮(zhèn)第一小學(xué)在科學(xué)教師張建濤指導(dǎo)下，捧回了多項個人一、二、三等獎和團體獎。
做好保障協(xié)同——
“館校合作”需要各方支持，未來還有提升空間
“館校合作”成果豐碩，固始有何訣竅？
“‘館校合作’是一個‘雙向奔赴’的過程。”謝明明坦言，科技館與學(xué)校合作，往往需要一家一家去談，固始縣的經(jīng)驗則是有縣教體局和科協(xié)等部門的大力支持，更有利于開展工作。
固始縣教體局校外教育培訓(xùn)監(jiān)管股股長孟永祥告訴記者，縣教體局專門有工作人員與科技館對接。比如，每次科普大篷車進校園，縣教體局都有工作人員陪同。而每年春季，固始縣教體局與縣科協(xié)都會圍繞本學(xué)期“館校合作”的課程作出具體安排。課程表上，什么時間哪個學(xué)校去科技館，每次去幾個班多少學(xué)生等等，相關(guān)信息一目了然。
在教育“雙減”中做好科學(xué)教育加法，2022年，固始縣編制了《固始縣義務(wù)教育階段新課標課程設(shè)置及課時安排》及相關(guān)說明，明確小學(xué)階段每個年級的科學(xué)學(xué)科課時，并納入期末監(jiān)測。目前，全縣小學(xué)各年級科學(xué)開課率達100%。
“科學(xué)教育的成效很難量化衡量，需要久久為功，培育好環(huán)境。”謝明明說。近年來固始注重營造科學(xué)教育的氛圍，建設(shè)科技館便是印證。根據(jù)人口規(guī)模，固始科技館按照中型科技館標準建設(shè)，足夠大的面積和豐富的展品，承載起更多科普活動。
孟永祥坦言，最初推進“館校合作”時，各方心里都沒有底。“縣里之前沒有做過，效果怎么樣，我們并不清楚。”孟永祥說，實踐證明這條路走對了，這也堅定了各方支持的決心。
用好科普資源，還需要一支專業(yè)隊伍。科技館工作對人員要求比較高，受制于經(jīng)費、編制等，如何保持高效運營，是縣級科技館面臨的共同難題。
謝明明說，為了提升工作人員積極性，科技館除將日常工作表現(xiàn)納入考核外，還想方設(shè)法為科普輔導(dǎo)員創(chuàng)造成長條件。“科技館推薦、支持我們?nèi)⒓优嘤?xùn)，與同行交流，每次都收獲滿滿。”張杰說。前不久，她剛參加完2023年全國科技館聯(lián)合行動“健康中國”科學(xué)教育主題培訓(xùn)活動。
此外，固始科技館引入的社會化運營模式，也提供了有力保障。固始縣科協(xié)副主席吳迪介紹，通過政府購買服務(wù)的方式，委托專業(yè)機構(gòu)運營，政府承擔(dān)監(jiān)督、考核角色。“社會化運營模式為我們帶來了新理念、新做法。”
記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，“館校合作”仍有提升的空間。比如，如何讓科技館課程與教學(xué)內(nèi)容更好融合，如何加強學(xué)校教師與科技館人員交流互動等，都值得進一步探索。此外，科技館還需進一步提升開發(fā)研學(xué)課程、科學(xué)實驗的能力，持續(xù)為孩子們提供更豐富、更高質(zhì)量的內(nèi)容。在這方面，中國科技館為全國科技館系統(tǒng)開發(fā)了不少公共科普課程。謝明明也表示，“希望這樣的內(nèi)容再多一些。”
“未來，我們將加大科學(xué)師資培養(yǎng)、培訓(xùn)力度，力爭建設(shè)一支數(shù)量充足、素質(zhì)優(yōu)良的專業(yè)教師隊伍。”孟永祥介紹，在繼續(xù)做好“館校合作”同時，還希望進一步做好校內(nèi)、校外資源的融合銜接，激發(fā)科學(xué)教育社會大課堂的潛力。
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