時政新聞眼丨參加政協(xié)聯(lián)組會，習近平為何聚焦這一國之大計、黨之大計？
更新時間：2025/3/7 15:48:12 來源：央視新聞客戶端
新聞推薦
3月6日下午，習近平總書記看望了參加全國政協(xié)十四屆三次會議的民盟、民進、教育界委員，并參加聯(lián)組會。
聯(lián)組會上，總書記就強化教育對科技和人才的支撐作用作出重要論述。這次聯(lián)組會為何聚焦教育？如何強化教育對科技和人才的支撐作用？《時政新聞眼》兩會特刊為你解讀。
01
為何參加這三個界別聯(lián)組會？
這是習近平總書記第二次與民盟、民進和教育界別的委員共商國是。2018年、2017年和2021年全國兩會期間，總書記曾分別看望過這三個界別的委員。
民盟，組成人員主要是從事文化教育以及相關(guān)的科學技術(shù)領(lǐng)域知識分子。民進，主要由從事教育文化出版?zhèn)髅降阮I(lǐng)域的知識分子組成。教育界的委員主要是教育領(lǐng)域的專家學者和相關(guān)從業(yè)者。“教育”、“知識分子”是這三個界別的共同點。
來到“教育者”中間，總書記當天談及的也是教育這一國之大計、黨之大計。
回顧總書記歷次到團組，教育是他同代表委員共商國是時多次談及的議題。但用一次政協(xié)聯(lián)組會專題聚焦教育，還是首次。背后有何深意？
從時間來看，黨的二十大明確提出到2035年建成教育強國的宏偉目標。今年距離這一目標實現(xiàn)恰好還有十年。2025年全國教育工作會議提出，今年是面向十年建成教育強國全面布局、高位推進之年。
從任務(wù)來看，黨的二十大對加快建設(shè)教育強國、科技強國、人才強國作出一體化部署。黨的二十屆三中全會對深化教育綜合改革作出全面部署。在去年9月召開的全國教育大會上，總書記清晰擘畫教育強國藍圖，發(fā)出了加快建設(shè)教育強國的動員令。藍圖已繪就，實干正當時。
值此關(guān)鍵節(jié)點，總書記參加政協(xié)聯(lián)組會并發(fā)表重要講話，為下一步做好教育工作劃重點、明路徑。
聯(lián)組會上，6位委員與習近平總書記面對面交流，其中來自民盟、民進、教育界的委員各有兩位，交流的話題事關(guān)教育的方方面面。
“在全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家新征程中，職業(yè)教育前途廣闊、大有可為。”總書記對職業(yè)教育高度關(guān)注，寄予厚望。
聯(lián)組會上首先發(fā)言的，是來自河北交通職業(yè)技術(shù)學院的張運凱委員，他的發(fā)言主題是推進職業(yè)教育與區(qū)域產(chǎn)業(yè)協(xié)同發(fā)展。
當前，我國人口發(fā)展呈現(xiàn)少子化、老齡化等趨勢性特征。蔡光潔委員著眼于未來學齡人口的變化趨勢，圍繞優(yōu)化基礎(chǔ)教育資源配置積極建言獻策。
來自福建師范大學的鄭家建委員基于調(diào)查研究了解的情況，在發(fā)言中重點圍繞打造兒童青少年閱讀生態(tài)提出建議。
人工智能是今年的兩會熱詞之一。總書記曾指出，“中國高度重視人工智能對教育的深刻影響”。聯(lián)組會上，來自北京郵電大學的徐坤委員在發(fā)言中重點談了對推進國家教育智聯(lián)網(wǎng)建設(shè)的思考。
崔亞麗委員是西北大學生命科學學院教授。她以高校“新醫(yī)科”建設(shè)為切口，提出有效推進教育科技人才一體發(fā)展的建議。
最后發(fā)言的是來自北京市第四中學的馬景林委員。他立足自身工作，重點談了如何依托學校課程，弘揚傳統(tǒng)文化、樹立文化自信。
02
如何堅持正確辦學方向？
在聽取大家發(fā)言后，習近平總書記發(fā)表了重要講話。他強調(diào)，新時代新征程，必須深刻把握中國式現(xiàn)代化對教育、科技、人才的需求，強化教育對科技和人才的支撐作用，進一步形成人才輩出、人盡其才、才盡其用的生動局面。
如何做好這篇大文章？總書記首先強調(diào)的，是必須堅持正確辦學方向，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。
思政課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。辦好思政課，是總書記非常關(guān)心的事。
2021年在看望醫(yī)藥衛(wèi)生界教育界政協(xié)委員時，總書記曾說，“思政課不僅應(yīng)該在課堂上講，也應(yīng)該在社會生活中來講。”“‘大思政課’我們要善用之，一定要跟現(xiàn)實結(jié)合起來。”
在6日的聯(lián)組會上，總書記進一步強調(diào)，要把德育貫穿于智育、體育、美育、勞動教育全過程。要堅持思政課建設(shè)和黨的創(chuàng)新理論武裝同步推進、思政課程和課程思政同向同行，把思政教育“小課堂”和社會“大課堂”有效融合起來，把德育工作做得更到位、更有效。
03
怎樣辦好人民滿意的教育？
習近平總書記在聯(lián)組會上指出，建設(shè)高質(zhì)量教育體系，辦好人民滿意的教育，根本在于深化教育綜合改革。
黨的二十屆三中全會對深化教育綜合改革作出部署。在6日的聯(lián)組會上，總書記進一步從教育評價體系、學校管理體系、教育資源配置機制等方面提出要求。
關(guān)于教育評價體系，總書記曾深刻指出“教育不是制造‘失敗者’的，以分數(shù)貼標簽的做法必須徹底改！”6日，總書記在聯(lián)組會上強調(diào)，要確立科學的教育評價體系，有效發(fā)揮指揮棒作用。
教育以人為本。對于我國人口發(fā)展新形勢，總書記曾指出“在制定經(jīng)濟社會政策時充分考慮人口變化因素”。中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《教育強國建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》明確提出，健全與人口變化相適應(yīng)的基礎(chǔ)教育資源統(tǒng)籌調(diào)配機制。
6日的聯(lián)組會上，總書記強調(diào)，要著眼現(xiàn)代化需求，適應(yīng)人口結(jié)構(gòu)變化，統(tǒng)籌基礎(chǔ)教育、高等教育、職業(yè)教育，統(tǒng)籌政府投入和社會投入，建立健全更加合理高效的教育資源配置機制。
04
教育如何發(fā)揮好支撐作用？
習近平總書記曾強調(diào)，科技創(chuàng)新靠人才，人才培養(yǎng)靠教育，教育、科技、人才內(nèi)在一致、相互支撐。
6日的聯(lián)組會上，總書記指出，實現(xiàn)科技自主創(chuàng)新和人才自主培養(yǎng)良性互動，教育要進一步發(fā)揮先導性、基礎(chǔ)性支撐作用。
如何發(fā)揮好先導性、基礎(chǔ)性支撐作用？總書記從實施好基礎(chǔ)學科和交叉學科突破計劃、提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)效、實施國家數(shù)字化戰(zhàn)略等方面提出要求。《時政新聞眼》注意到，“自主”是其中的一個關(guān)鍵詞。
總書記在2021年的中央人才工作會議上曾說，“中國是一個大國，對人才數(shù)量、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)的需求是全方位的，滿足這樣龐大的人才需求必須主要依靠自己培養(yǎng)，提高人才供給自主可控能力。”
這次聯(lián)組會上，總書記強調(diào)，完善人才培養(yǎng)與經(jīng)濟社會發(fā)展需要適配機制，提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)效。
2014年，習近平總書記在同高校師生座談時說，當今世界的綜合國力競爭，說到底是人才競爭，人才越來越成為推動經(jīng)濟社會發(fā)展的戰(zhàn)略性資源，教育的基礎(chǔ)性、先導性、全局性地位和作用更加突顯。
隨著時間的推移，人們越來越領(lǐng)悟到這一論斷的正確。現(xiàn)在距離實現(xiàn)建成教育強國、科技強國、人才強國目標只有10年時間。我們要以“十年磨一劍”的決心和意志，只爭朝夕、埋頭苦干，一步一個腳印把這一戰(zhàn)略目標變?yōu)楝F(xiàn)實，為強國建設(shè)、民族復興提供有力支撐。
 |
 |
 |
 |
焦作網(wǎng)免責聲明： | |||||||
|
||||||||
3月6日下午，習近平總書記看望了參加全國政協(xié)十四屆三次會議的民盟、民進、教育界委員，并參加聯(lián)組會。
聯(lián)組會上，總書記就強化教育對科技和人才的支撐作用作出重要論述。這次聯(lián)組會為何聚焦教育？如何強化教育對科技和人才的支撐作用？《時政新聞眼》兩會特刊為你解讀。
01
為何參加這三個界別聯(lián)組會？
這是習近平總書記第二次與民盟、民進和教育界別的委員共商國是。2018年、2017年和2021年全國兩會期間，總書記曾分別看望過這三個界別的委員。
民盟，組成人員主要是從事文化教育以及相關(guān)的科學技術(shù)領(lǐng)域知識分子。民進，主要由從事教育文化出版?zhèn)髅降阮I(lǐng)域的知識分子組成。教育界的委員主要是教育領(lǐng)域的專家學者和相關(guān)從業(yè)者。“教育”、“知識分子”是這三個界別的共同點。
來到“教育者”中間，總書記當天談及的也是教育這一國之大計、黨之大計。
回顧總書記歷次到團組，教育是他同代表委員共商國是時多次談及的議題。但用一次政協(xié)聯(lián)組會專題聚焦教育，還是首次。背后有何深意？
從時間來看，黨的二十大明確提出到2035年建成教育強國的宏偉目標。今年距離這一目標實現(xiàn)恰好還有十年。2025年全國教育工作會議提出，今年是面向十年建成教育強國全面布局、高位推進之年。
從任務(wù)來看，黨的二十大對加快建設(shè)教育強國、科技強國、人才強國作出一體化部署。黨的二十屆三中全會對深化教育綜合改革作出全面部署。在去年9月召開的全國教育大會上，總書記清晰擘畫教育強國藍圖，發(fā)出了加快建設(shè)教育強國的動員令。藍圖已繪就，實干正當時。
值此關(guān)鍵節(jié)點，總書記參加政協(xié)聯(lián)組會并發(fā)表重要講話，為下一步做好教育工作劃重點、明路徑。
聯(lián)組會上，6位委員與習近平總書記面對面交流，其中來自民盟、民進、教育界的委員各有兩位，交流的話題事關(guān)教育的方方面面。
“在全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家新征程中，職業(yè)教育前途廣闊、大有可為。”總書記對職業(yè)教育高度關(guān)注，寄予厚望。
聯(lián)組會上首先發(fā)言的，是來自河北交通職業(yè)技術(shù)學院的張運凱委員，他的發(fā)言主題是推進職業(yè)教育與區(qū)域產(chǎn)業(yè)協(xié)同發(fā)展。
當前，我國人口發(fā)展呈現(xiàn)少子化、老齡化等趨勢性特征。蔡光潔委員著眼于未來學齡人口的變化趨勢，圍繞優(yōu)化基礎(chǔ)教育資源配置積極建言獻策。
來自福建師范大學的鄭家建委員基于調(diào)查研究了解的情況，在發(fā)言中重點圍繞打造兒童青少年閱讀生態(tài)提出建議。
人工智能是今年的兩會熱詞之一。總書記曾指出，“中國高度重視人工智能對教育的深刻影響”。聯(lián)組會上，來自北京郵電大學的徐坤委員在發(fā)言中重點談了對推進國家教育智聯(lián)網(wǎng)建設(shè)的思考。
崔亞麗委員是西北大學生命科學學院教授。她以高校“新醫(yī)科”建設(shè)為切口，提出有效推進教育科技人才一體發(fā)展的建議。
最后發(fā)言的是來自北京市第四中學的馬景林委員。他立足自身工作，重點談了如何依托學校課程，弘揚傳統(tǒng)文化、樹立文化自信。
02
如何堅持正確辦學方向？
在聽取大家發(fā)言后，習近平總書記發(fā)表了重要講話。他強調(diào)，新時代新征程，必須深刻把握中國式現(xiàn)代化對教育、科技、人才的需求，強化教育對科技和人才的支撐作用，進一步形成人才輩出、人盡其才、才盡其用的生動局面。
如何做好這篇大文章？總書記首先強調(diào)的，是必須堅持正確辦學方向，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。
思政課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。辦好思政課，是總書記非常關(guān)心的事。
2021年在看望醫(yī)藥衛(wèi)生界教育界政協(xié)委員時，總書記曾說，“思政課不僅應(yīng)該在課堂上講，也應(yīng)該在社會生活中來講。”“‘大思政課’我們要善用之，一定要跟現(xiàn)實結(jié)合起來。”
在6日的聯(lián)組會上，總書記進一步強調(diào)，要把德育貫穿于智育、體育、美育、勞動教育全過程。要堅持思政課建設(shè)和黨的創(chuàng)新理論武裝同步推進、思政課程和課程思政同向同行，把思政教育“小課堂”和社會“大課堂”有效融合起來，把德育工作做得更到位、更有效。
03
怎樣辦好人民滿意的教育？
習近平總書記在聯(lián)組會上指出，建設(shè)高質(zhì)量教育體系，辦好人民滿意的教育，根本在于深化教育綜合改革。
黨的二十屆三中全會對深化教育綜合改革作出部署。在6日的聯(lián)組會上，總書記進一步從教育評價體系、學校管理體系、教育資源配置機制等方面提出要求。
關(guān)于教育評價體系，總書記曾深刻指出“教育不是制造‘失敗者’的，以分數(shù)貼標簽的做法必須徹底改！”6日，總書記在聯(lián)組會上強調(diào)，要確立科學的教育評價體系，有效發(fā)揮指揮棒作用。
教育以人為本。對于我國人口發(fā)展新形勢，總書記曾指出“在制定經(jīng)濟社會政策時充分考慮人口變化因素”。中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《教育強國建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》明確提出，健全與人口變化相適應(yīng)的基礎(chǔ)教育資源統(tǒng)籌調(diào)配機制。
6日的聯(lián)組會上，總書記強調(diào)，要著眼現(xiàn)代化需求，適應(yīng)人口結(jié)構(gòu)變化，統(tǒng)籌基礎(chǔ)教育、高等教育、職業(yè)教育，統(tǒng)籌政府投入和社會投入，建立健全更加合理高效的教育資源配置機制。
04
教育如何發(fā)揮好支撐作用？
習近平總書記曾強調(diào)，科技創(chuàng)新靠人才，人才培養(yǎng)靠教育，教育、科技、人才內(nèi)在一致、相互支撐。
6日的聯(lián)組會上，總書記指出，實現(xiàn)科技自主創(chuàng)新和人才自主培養(yǎng)良性互動，教育要進一步發(fā)揮先導性、基礎(chǔ)性支撐作用。
如何發(fā)揮好先導性、基礎(chǔ)性支撐作用？總書記從實施好基礎(chǔ)學科和交叉學科突破計劃、提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)效、實施國家數(shù)字化戰(zhàn)略等方面提出要求。《時政新聞眼》注意到，“自主”是其中的一個關(guān)鍵詞。
總書記在2021年的中央人才工作會議上曾說，“中國是一個大國，對人才數(shù)量、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)的需求是全方位的，滿足這樣龐大的人才需求必須主要依靠自己培養(yǎng)，提高人才供給自主可控能力。”
這次聯(lián)組會上，總書記強調(diào)，完善人才培養(yǎng)與經(jīng)濟社會發(fā)展需要適配機制，提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)效。
2014年，習近平總書記在同高校師生座談時說，當今世界的綜合國力競爭，說到底是人才競爭，人才越來越成為推動經(jīng)濟社會發(fā)展的戰(zhàn)略性資源，教育的基礎(chǔ)性、先導性、全局性地位和作用更加突顯。
隨著時間的推移，人們越來越領(lǐng)悟到這一論斷的正確。現(xiàn)在距離實現(xiàn)建成教育強國、科技強國、人才強國目標只有10年時間。我們要以“十年磨一劍”的決心和意志，只爭朝夕、埋頭苦干，一步一個腳印把這一戰(zhàn)略目標變?yōu)楝F(xiàn)實，為強國建設(shè)、民族復興提供有力支撐。
 |
|
||||
|
焦作網(wǎng)免責聲明： | |||||||
|
||||||||
|
|
