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新聞專題制作

貫徹總書記講話精神 提升思政課親和力
更新時間:2022-9-7 10:40:28    來源:焦作日報

  黨的十八大以來,習近平總書記多次強調做好學校思想政治工作的極端重要性。2016年12月7日,習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上明確提出:“提升思想政治教育親和力和針對性,滿足學生成長發展需求和期待。”2019年3月18日,習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上指出:“推動思想政治理論課改革創新,要不斷增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性。”

  親和力是思政課思想性、理論性和針對性提升的基本前提,是增強思想政治教育實效性的重要途徑。它涉及教育者與受教育者、教育內容、教學方法與手段以及活動環境等諸多要素,需要協同配合,形成對受教育者的貼近與吸引,提高課堂教育教學實效性,增強學生思政課的獲得感。

  改進教學話語,提升思政課話語親和力

  一個時代有一個時代的話語表達。思政課教學話語承載知識傳遞、思想引導、價值引領的功能,對學生從根本上了解、掌握與認同馬克思主義基本理論進而形成科學的思維方式、樹立正確的價值觀起著至關重要的作用。思政課教師應通過課堂教學語言的運用,把深刻的哲理化為淺顯的道理,把抽象的原理化為形象的說理,運用平等、通俗與生動的語言,使話語表達“接地氣”,把思政課上成有滋有味的課。一要建立平等師生關系。思政課教師要以平等話語教學,拉近與學生的距離,在師生平等的交流中共同完成教育教學活動。二要貼近實際講中國話。要把馬克思主義基本原理同中國具體實際相結合,用中國革命、建設、改革的生動實踐豐富與闡釋馬克思主義,讓學生知道馬克思主義并不遙遠、馬克思主義就在我們身邊。三要貼近生活講家常話。用生活話語講理論,運用日常生活中的語言對理論進行解讀,使看似復雜的道理變得簡單明白。例如,“小康不小康,關鍵看老鄉”“擼起袖子加油干”等,這些話語,通俗易懂,讓人印象深刻,思政課教師要認真學習借鑒。四要貼近學生講流行話。當今學生的話語表達具有多樣化、娛樂化、網絡化等特點,喜歡使用流行話語、網絡話語、校園話語、宿舍話語進行語言交流與思想表達。思政課教師要根據學生的話語特點,用學生喜聞樂聽的語言如“點贊”“厲害了”“很潮”等語言對思想政治理論進行“老話新說”,使學生能夠更好地理解與接受。

  發揮新媒體優勢,提升思政課教學內容親和力

  新媒體平臺擁有海量信息,多樣化趣味化的視頻、動畫、表情包等形式表達備受學生青睞。如《領風者》立足青年群體,將馬克思同“二次元”相結合,用生動鮮活的語言講述了馬克思傳奇的一生,讓馬克思主義理論“飛人尋常百姓家”。新媒體平臺上藝術化、形象化的形式表達增強了思政課內容的親和力,思政課要發揮好新媒體的優勢,讓學生在教學內容的體悟中增強對思政課的親近感和認同感。一是內容選取要以學生需求為中心,做到以情動人。要秉持“用戶至上、體驗為先、內容為王”的互聯網思維,內容貼近學生的日常生活實際,讓學生產生情感共鳴。二是內容選取要符合教學實際,做到以理服人。新媒體平臺上內容多樣,將其用作教學素材時,不能單純地就內容談內容,也不能一味地娛樂化,應深入剖析內容背后的實質,向學生講清楚理論,使學生對問題不留困惑,讓學生心服口服、發自內心地認可思政課。三是內容選取要堅持正確的價值導向,做到以德育人。發揮新媒體的內容優勢要做到取其利、去其弊,向學生傳遞積極的正能量。

  創新教學方式,提升思政課載體親和力

  新媒體給思政課帶來機遇又帶來挑戰,一方面新媒體拓展了更多新穎的平臺,為思政課帶來便利與資源;另一方面,新媒體的泛娛樂性與難控性使思政課面臨新的挑戰。解決學生在課堂上“不聽”“不看”“不想”的問題,需要直面新媒體帶來的機遇與挑戰,順勢而為,乘勢而上,通過載體創新,把思政課上得有聲有色。思政課教師要通過專題式、啟發式、互動式、案例式、研究式以及現場教學、激情教學等形式豐富“教”法,還要通過課堂討論、演講、專題辯論、熱點評說、經典誦讀等形式豐富學生的“學”法。在“教”法設計上,應當借助新媒體技術精心設計教學課件,運用音頻、視頻、動漫等,向學生展示中華文明5000年的輝煌燦爛、世界社會主義500年的風雨滄桑、鴉片戰爭170多年的求索奮斗、新中國成立70多年的輝煌歷程、改革開放40多年的驚世巨變,讓學生有更加直觀的感受,能更好地理解講授內容,使思政課變“活”。

  優化教學環境,提升思政課環境親和力

  影響思政課教學效果的環境因素,包括教學內容、教學方法與手段、師生關系等內部環境,也包括與思政課教學活動有關的校園、社會、家庭等外部環境。要加強教學內容的理論性、現實性、針對性建設,采取多種教學方法與手段豐富課堂教學,建立教師與學生之間民主、和諧、平等、情感互通的師生關系,通過內部教學環境的優化對學生形成從內容到形式的吸引。同時,校園、社會、家庭等外部環境,也對思政課教學產生較為重要的影響。全社會及每一個家庭都應當關心學生的健康成長,都應當支持思想政治教育工作,為思想政治教育工作的有效開展營造良好的輿論氛圍、提供豐富的精神食糧。一要把思政課建設擺上重要議程,為思政課教育教學提供組織保障與經費保障。二要構建“大思政”格局,打造育人共同體,變思政課教學與管理部門的“獨唱”為全員的“合唱”,使學校思想政治工作形成合力,實現思想政治工作與思政課教育教學相互促進、共同提升。三要建設校園文化,為思政課教育教學營造良好的環境,促進校園文化與思想政治教育的有機融合。


(狄占石 王明英 作者單位:焦作大學)

文章編輯:陳婷 
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貫徹總書記講話精神 提升思政課親和力
2022-9-7 10:40:28    來源:焦作日報

  黨的十八大以來,習近平總書記多次強調做好學校思想政治工作的極端重要性。2016年12月7日,習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上明確提出:“提升思想政治教育親和力和針對性,滿足學生成長發展需求和期待。”2019年3月18日,習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上指出:“推動思想政治理論課改革創新,要不斷增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性。”

  親和力是思政課思想性、理論性和針對性提升的基本前提,是增強思想政治教育實效性的重要途徑。它涉及教育者與受教育者、教育內容、教學方法與手段以及活動環境等諸多要素,需要協同配合,形成對受教育者的貼近與吸引,提高課堂教育教學實效性,增強學生思政課的獲得感。

  改進教學話語,提升思政課話語親和力

  一個時代有一個時代的話語表達。思政課教學話語承載知識傳遞、思想引導、價值引領的功能,對學生從根本上了解、掌握與認同馬克思主義基本理論進而形成科學的思維方式、樹立正確的價值觀起著至關重要的作用。思政課教師應通過課堂教學語言的運用,把深刻的哲理化為淺顯的道理,把抽象的原理化為形象的說理,運用平等、通俗與生動的語言,使話語表達“接地氣”,把思政課上成有滋有味的課。一要建立平等師生關系。思政課教師要以平等話語教學,拉近與學生的距離,在師生平等的交流中共同完成教育教學活動。二要貼近實際講中國話。要把馬克思主義基本原理同中國具體實際相結合,用中國革命、建設、改革的生動實踐豐富與闡釋馬克思主義,讓學生知道馬克思主義并不遙遠、馬克思主義就在我們身邊。三要貼近生活講家常話。用生活話語講理論,運用日常生活中的語言對理論進行解讀,使看似復雜的道理變得簡單明白。例如,“小康不小康,關鍵看老鄉”“擼起袖子加油干”等,這些話語,通俗易懂,讓人印象深刻,思政課教師要認真學習借鑒。四要貼近學生講流行話。當今學生的話語表達具有多樣化、娛樂化、網絡化等特點,喜歡使用流行話語、網絡話語、校園話語、宿舍話語進行語言交流與思想表達。思政課教師要根據學生的話語特點,用學生喜聞樂聽的語言如“點贊”“厲害了”“很潮”等語言對思想政治理論進行“老話新說”,使學生能夠更好地理解與接受。

  發揮新媒體優勢,提升思政課教學內容親和力

  新媒體平臺擁有海量信息,多樣化趣味化的視頻、動畫、表情包等形式表達備受學生青睞。如《領風者》立足青年群體,將馬克思同“二次元”相結合,用生動鮮活的語言講述了馬克思傳奇的一生,讓馬克思主義理論“飛人尋常百姓家”。新媒體平臺上藝術化、形象化的形式表達增強了思政課內容的親和力,思政課要發揮好新媒體的優勢,讓學生在教學內容的體悟中增強對思政課的親近感和認同感。一是內容選取要以學生需求為中心,做到以情動人。要秉持“用戶至上、體驗為先、內容為王”的互聯網思維,內容貼近學生的日常生活實際,讓學生產生情感共鳴。二是內容選取要符合教學實際,做到以理服人。新媒體平臺上內容多樣,將其用作教學素材時,不能單純地就內容談內容,也不能一味地娛樂化,應深入剖析內容背后的實質,向學生講清楚理論,使學生對問題不留困惑,讓學生心服口服、發自內心地認可思政課。三是內容選取要堅持正確的價值導向,做到以德育人。發揮新媒體的內容優勢要做到取其利、去其弊,向學生傳遞積極的正能量。

  創新教學方式,提升思政課載體親和力

  新媒體給思政課帶來機遇又帶來挑戰,一方面新媒體拓展了更多新穎的平臺,為思政課帶來便利與資源;另一方面,新媒體的泛娛樂性與難控性使思政課面臨新的挑戰。解決學生在課堂上“不聽”“不看”“不想”的問題,需要直面新媒體帶來的機遇與挑戰,順勢而為,乘勢而上,通過載體創新,把思政課上得有聲有色。思政課教師要通過專題式、啟發式、互動式、案例式、研究式以及現場教學、激情教學等形式豐富“教”法,還要通過課堂討論、演講、專題辯論、熱點評說、經典誦讀等形式豐富學生的“學”法。在“教”法設計上,應當借助新媒體技術精心設計教學課件,運用音頻、視頻、動漫等,向學生展示中華文明5000年的輝煌燦爛、世界社會主義500年的風雨滄桑、鴉片戰爭170多年的求索奮斗、新中國成立70多年的輝煌歷程、改革開放40多年的驚世巨變,讓學生有更加直觀的感受,能更好地理解講授內容,使思政課變“活”。

  優化教學環境,提升思政課環境親和力

  影響思政課教學效果的環境因素,包括教學內容、教學方法與手段、師生關系等內部環境,也包括與思政課教學活動有關的校園、社會、家庭等外部環境。要加強教學內容的理論性、現實性、針對性建設,采取多種教學方法與手段豐富課堂教學,建立教師與學生之間民主、和諧、平等、情感互通的師生關系,通過內部教學環境的優化對學生形成從內容到形式的吸引。同時,校園、社會、家庭等外部環境,也對思政課教學產生較為重要的影響。全社會及每一個家庭都應當關心學生的健康成長,都應當支持思想政治教育工作,為思想政治教育工作的有效開展營造良好的輿論氛圍、提供豐富的精神食糧。一要把思政課建設擺上重要議程,為思政課教育教學提供組織保障與經費保障。二要構建“大思政”格局,打造育人共同體,變思政課教學與管理部門的“獨唱”為全員的“合唱”,使學校思想政治工作形成合力,實現思想政治工作與思政課教育教學相互促進、共同提升。三要建設校園文化,為思政課教育教學營造良好的環境,促進校園文化與思想政治教育的有機融合。


(狄占石 王明英 作者單位:焦作大學)

文章編輯:陳婷 
 
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