真正成為學生的引路人
更新時間：2024/11/15 10:52:38 來源：大河網-河南日報
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本報記者 曹萍
“老師，我接到入伍通知書了”“老師，我考研面試通過了”“因為您的課，我考研方向選擇了馬克思主義哲學專業”……每每收到學生發來的信息，感受到他們內心的信任，是河南財政金融學院馬克思主義學院副教授張珺倩最幸福的時刻。
作為一名思政課老師，從教10年來，張珺倩總結出了上好思政課的三個“法寶”——真誠、專業和熱愛。
面對如今“Z世代”的學生，張珺倩深知，要想讓學生們樂聽、想聽思政課，首先是要用真誠的情感和態度去對待課堂和學生。“我在課堂上更多地運用‘朋輩講述’的方式，盡量把道理、學理、哲理相結合，啟發學生思考，引導他們樂學、善學。”11月14日，張珺倩接受記者采訪時說。
想要和學生成為朋友，教師備課不僅備知識，還得“備學生”。“通過了解專業特點、課間聊天等方式提前進行學情分析，找到學生們存在的共性問題和個性問題，包括他們對一些社會現象的看法、思想迷茫點，在課堂上講到一些知識點時，有針對性地解答他們的疑問。”漸漸地，張珺倩發現課堂上同學們更活躍、更愿意參與進來了。
用真誠換真心、動之以情的同時，更需要專業，“用原理講道理——曉之以理”。思政課的本質是講道理，如何把道理講到同學們心里，真正實現思想引領和價值引導，是個“技術活兒”。
在張珺倩的課堂上，她會運用結構化研討、課堂思辨等方式方法，幫助同學們厘清知識脈絡，讓他們從已知、熟知到真知，讓學生真學、真懂、真信、真用。
“有次給大數據專業的學生講社會主義市場經濟時，我就讓同學們發揮專業優勢，課前在網上找一個城市的經濟發展狀況數據，在課堂上邊對照數據，邊講授理論，效果很好。”張珺倩說，立足各專業不同之處，調整教學方法也很重要。
從理論到理論，就是架空了現實。張珺倩帶領學生讀原著、學原文、悟原理，更引導學生把學習知識和關心社會、關注時代、完善自我結合起來，培養學生“知、情、意、行”統一，努力做到思政育人潤物無聲。
“作為一名思政課教師，我永遠在路上，將用心用愛幫助學生在思想上解疑、學習上解憂、文化上解渴、心理上解壓，陪伴學生成長，真正成為學生的身邊人、知心人和引路人。”張珺倩說。
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本報記者 曹萍
“老師，我接到入伍通知書了”“老師，我考研面試通過了”“因為您的課，我考研方向選擇了馬克思主義哲學專業”……每每收到學生發來的信息，感受到他們內心的信任，是河南財政金融學院馬克思主義學院副教授張珺倩最幸福的時刻。
作為一名思政課老師，從教10年來，張珺倩總結出了上好思政課的三個“法寶”——真誠、專業和熱愛。
面對如今“Z世代”的學生，張珺倩深知，要想讓學生們樂聽、想聽思政課，首先是要用真誠的情感和態度去對待課堂和學生。“我在課堂上更多地運用‘朋輩講述’的方式，盡量把道理、學理、哲理相結合，啟發學生思考，引導他們樂學、善學。”11月14日，張珺倩接受記者采訪時說。
想要和學生成為朋友，教師備課不僅備知識，還得“備學生”。“通過了解專業特點、課間聊天等方式提前進行學情分析，找到學生們存在的共性問題和個性問題，包括他們對一些社會現象的看法、思想迷茫點，在課堂上講到一些知識點時，有針對性地解答他們的疑問。”漸漸地，張珺倩發現課堂上同學們更活躍、更愿意參與進來了。
用真誠換真心、動之以情的同時，更需要專業，“用原理講道理——曉之以理”。思政課的本質是講道理，如何把道理講到同學們心里，真正實現思想引領和價值引導，是個“技術活兒”。
在張珺倩的課堂上，她會運用結構化研討、課堂思辨等方式方法，幫助同學們厘清知識脈絡，讓他們從已知、熟知到真知，讓學生真學、真懂、真信、真用。
“有次給大數據專業的學生講社會主義市場經濟時，我就讓同學們發揮專業優勢，課前在網上找一個城市的經濟發展狀況數據，在課堂上邊對照數據，邊講授理論，效果很好。”張珺倩說，立足各專業不同之處，調整教學方法也很重要。
從理論到理論，就是架空了現實。張珺倩帶領學生讀原著、學原文、悟原理，更引導學生把學習知識和關心社會、關注時代、完善自我結合起來，培養學生“知、情、意、行”統一，努力做到思政育人潤物無聲。
“作為一名思政課教師，我永遠在路上，將用心用愛幫助學生在思想上解疑、學習上解憂、文化上解渴、心理上解壓，陪伴學生成長，真正成為學生的身邊人、知心人和引路人。”張珺倩說。
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