學者王立群：做學問要老老實實，不說過頭話
更新時間：2023-12-24 8:47:02 來源：大河網-河南日報
時政要聞
中新網北京12月22日電(記者 上官云)很多人眼中的王立群，是著名學者、作家。他曾因為在《百家講壇》講《史記》而知名度飆升，后來又受邀參加《中國民歌大會》《中國詩詞大會》等文化知識類欄目，成為點評嘉賓。
他熱愛閱讀，通過讀書上學改變了命運。很多年后，王立群感嘆，如果沒有堅持讀書，并以同等學力考上研究生，那自己的人生軌跡，也許會變成另外一副樣子。
做學術研究、普及文化知識，如今是他日常生活的重心，不久前又出版了一部童書《讀史記，成大器》，希望通過通俗易懂的故事，喚醒孩子們讀史的興趣。
王立群對中新網記者表示，完成這部書后，自己把主要精力放在了學術研究上。而做學問就如同做人，必須踏踏實實，堅持“有一分材料，說一分話”，不說過頭話，不能做虛文。
為何要讀《史記》？
《讀史記，成大器》是王立群花了三年時間完成、出版的一部作品。
在他看來，孩子需要從小養成“史”的概念，讀歷史有助于塑造孩子的人格。歷史人物中，有的少年得志，有的大器晚成，孩子看到這些歷史人物的故事，一定會有所觸動。
于是，他從《史記》中選取比較有代表性的60個人物，寫成《讀史記，成大器》，廣泛占有材料，融合《史記》中的相關篇目內容，并與《左傳》《戰國策》等書籍中的相關文獻相互印證，希望為讀者提供更為全面的閱讀視角。
翻一翻這部新書能夠看出，60個故事的排序基本以主要人物在世的時間為序，以便讀者對歷史人物在歷史長河中的先后位置形成大致定位，避免形成人物的時序錯位。
“《史記》用文言文寫成，結構上使用了互鑒法，自己就在新書中，把某個人物散落其中的所有資料都匯集起來，再選取先秦史籍中有關聯的部分資料，來解析人物。”他說。
對于寫作初衷，王立群告訴記者，希望孩子們可以更好地去閱讀《史記》，于是自己才寫了這部新書。閱讀《史記》，能學到知識，增長智慧，明白做人處事的道理。
拓展學術視野
細數起來，王立群與《史記》的緣分，可能比這次寫書還要早很多。
“我對《史記》可謂‘情有獨鐘’。”他如此描述道，“我在學校里教授《史記》，2006年1月份，又開始在《百家講壇》講《史記》，一講就是10年，與《史記》結下了奇妙的緣分。”
研究生畢業后，王立群留在河南大學任教，教授中國古代文學，從講師、副教授，再到成為教授、博士生導師，這段時間里，《史記》始終是他最喜愛的典籍之一。
參加《百家講壇》主講人海選時，王立群講的是《史記 項羽本紀》中的《鴻門宴》，憑借扎實的基本功順利入選，并在此后一段時間內，憑借對《史記》的精彩講解，和節目一起迅速走紅。
多年后，他這樣理解《百家講壇》對自己的影響，“因為它，我又擔任了央視《中國民歌大會》《中國詩詞大會》等文化知識類欄目的點評嘉賓；在學術研究上，我的視野得以拓展，了解到歷史和文學關系密切，后來還發表了一篇文章，叫《歷史建構與文學闡釋》。”
做學問，如同做人
對大學專職老師而言，做研究和普及知識，是同等重要的事情。
王立群曾對媒體表示，自己的底色是學者。他也一直在琢磨，如何將學術研究與知識傳播結合起來，并學著利用新媒體的方式來傳播自己關于學術研究的思考。
“做學問的態度，就是實事求是、老老實實、日積月累。”他始終秉承較為嚴謹的學術態度，堅持“有一分材料，說一分話”，不說過頭話，不能做虛文。
王立群認為，做學問和做人是一樣的，你是什么樣的人，你就會做成什么樣的學問，“所以做人要老老實實，本本分分，做學問也要踏踏實實。”
曾有人問他，通過影視劇了解歷史，有何利弊？他說，文藝作品難免要編故事、改情節，完全通過影視劇、小說等等來了解歷史并不可取，最好的辦法還是看《史記》這樣的史書原著。
從熱愛閱讀到普及知識
2009年心臟手術之后，王立群搬來北京常住，但始終保持著良好的閱讀習慣，藏書越來越多，“我的書很多，幾乎(快要)裝不下，大部分的書，都在開封的那個大一些的書房里。”
北京的小書房也很快堆滿了書。他經常在回開封時把那里的書搬過來，再把北京的書寄回去，“現在我的年齡大了，閱讀的能力會受點限制，有書、夠讀就可以了。”
提到閱讀的影響，王立群說，自己從小就喜歡讀書，這像是一種天性，“小時候上學，課堂上老師講的內容我很快就掌握住了，業余時間我就用來讀書。”
多年以后，他還記得，上小學時辦過一個開封市圖書館的圖書證，“我經常去那里借書讀，尤其是歷史類的圖書看的特別多，這對我影響很大。”
最近幾年，王立群很少外出，把主要精力放在了學術研究上，“現在時間不夠，之后依然會再考慮做一些普及閱讀工作，關于《史記》，我還有很多想法。”(完)
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中新網北京12月22日電(記者 上官云)很多人眼中的王立群，是著名學者、作家。他曾因為在《百家講壇》講《史記》而知名度飆升，后來又受邀參加《中國民歌大會》《中國詩詞大會》等文化知識類欄目，成為點評嘉賓。
他熱愛閱讀，通過讀書上學改變了命運。很多年后，王立群感嘆，如果沒有堅持讀書，并以同等學力考上研究生，那自己的人生軌跡，也許會變成另外一副樣子。
做學術研究、普及文化知識，如今是他日常生活的重心，不久前又出版了一部童書《讀史記，成大器》，希望通過通俗易懂的故事，喚醒孩子們讀史的興趣。
王立群對中新網記者表示，完成這部書后，自己把主要精力放在了學術研究上。而做學問就如同做人，必須踏踏實實，堅持“有一分材料，說一分話”，不說過頭話，不能做虛文。
為何要讀《史記》？
《讀史記，成大器》是王立群花了三年時間完成、出版的一部作品。
在他看來，孩子需要從小養成“史”的概念，讀歷史有助于塑造孩子的人格。歷史人物中，有的少年得志，有的大器晚成，孩子看到這些歷史人物的故事，一定會有所觸動。
于是，他從《史記》中選取比較有代表性的60個人物，寫成《讀史記，成大器》，廣泛占有材料，融合《史記》中的相關篇目內容，并與《左傳》《戰國策》等書籍中的相關文獻相互印證，希望為讀者提供更為全面的閱讀視角。
翻一翻這部新書能夠看出，60個故事的排序基本以主要人物在世的時間為序，以便讀者對歷史人物在歷史長河中的先后位置形成大致定位，避免形成人物的時序錯位。
“《史記》用文言文寫成，結構上使用了互鑒法，自己就在新書中，把某個人物散落其中的所有資料都匯集起來，再選取先秦史籍中有關聯的部分資料，來解析人物。”他說。
對于寫作初衷，王立群告訴記者，希望孩子們可以更好地去閱讀《史記》，于是自己才寫了這部新書。閱讀《史記》，能學到知識，增長智慧，明白做人處事的道理。
拓展學術視野
細數起來，王立群與《史記》的緣分，可能比這次寫書還要早很多。
“我對《史記》可謂‘情有獨鐘’。”他如此描述道，“我在學校里教授《史記》，2006年1月份，又開始在《百家講壇》講《史記》，一講就是10年，與《史記》結下了奇妙的緣分。”
研究生畢業后，王立群留在河南大學任教，教授中國古代文學，從講師、副教授，再到成為教授、博士生導師，這段時間里，《史記》始終是他最喜愛的典籍之一。
參加《百家講壇》主講人海選時，王立群講的是《史記 項羽本紀》中的《鴻門宴》，憑借扎實的基本功順利入選，并在此后一段時間內，憑借對《史記》的精彩講解，和節目一起迅速走紅。
多年后，他這樣理解《百家講壇》對自己的影響，“因為它，我又擔任了央視《中國民歌大會》《中國詩詞大會》等文化知識類欄目的點評嘉賓；在學術研究上，我的視野得以拓展，了解到歷史和文學關系密切，后來還發表了一篇文章，叫《歷史建構與文學闡釋》。”
做學問，如同做人
對大學專職老師而言，做研究和普及知識，是同等重要的事情。
王立群曾對媒體表示，自己的底色是學者。他也一直在琢磨，如何將學術研究與知識傳播結合起來，并學著利用新媒體的方式來傳播自己關于學術研究的思考。
“做學問的態度，就是實事求是、老老實實、日積月累。”他始終秉承較為嚴謹的學術態度，堅持“有一分材料，說一分話”，不說過頭話，不能做虛文。
王立群認為，做學問和做人是一樣的，你是什么樣的人，你就會做成什么樣的學問，“所以做人要老老實實，本本分分，做學問也要踏踏實實。”
曾有人問他，通過影視劇了解歷史，有何利弊？他說，文藝作品難免要編故事、改情節，完全通過影視劇、小說等等來了解歷史并不可取，最好的辦法還是看《史記》這樣的史書原著。
從熱愛閱讀到普及知識
2009年心臟手術之后，王立群搬來北京常住，但始終保持著良好的閱讀習慣，藏書越來越多，“我的書很多，幾乎(快要)裝不下，大部分的書，都在開封的那個大一些的書房里。”
北京的小書房也很快堆滿了書。他經常在回開封時把那里的書搬過來，再把北京的書寄回去，“現在我的年齡大了，閱讀的能力會受點限制，有書、夠讀就可以了。”
提到閱讀的影響，王立群說，自己從小就喜歡讀書，這像是一種天性，“小時候上學，課堂上老師講的內容我很快就掌握住了，業余時間我就用來讀書。”
多年以后，他還記得，上小學時辦過一個開封市圖書館的圖書證，“我經常去那里借書讀，尤其是歷史類的圖書看的特別多，這對我影響很大。”
最近幾年，王立群很少外出，把主要精力放在了學術研究上，“現在時間不夠，之后依然會再考慮做一些普及閱讀工作，關于《史記》，我還有很多想法。”(完)
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