第一觀察｜把作風硬要求變成硬措施 讓鐵規矩長出鐵牙齒
更新時間：2025/5/24 16:19:29 來源：新華社
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“學習教育開展了兩個月，要在一體推進學查改上下功夫。”近日，在河南考察時，習近平總書記對開展深入貫徹中央八項規定精神學習教育提出要求。
今年3月深入貫徹中央八項規定精神學習教育在全黨開展以來，習近平總書記已先后赴貴州、云南、河南等地考察調研。其間，均就開展好學習教育作出重要部署和具體指導。
一是明方向。
對于開展深入貫徹中央八項規定精神學習教育，習近平總書記在各地考察時，多次強調這“是今年黨建工作的重點任務”。
每到黨和人民事業發展的重要關頭，我們黨總是緊緊抓住黨的建設這個關鍵。
今年是“十四五”收官、“十五五”謀劃之年，既要高質量完成既定目標任務，又要科學部署下一階段重點工作。在繁重的改革發展任務面前，集中精神、穩扎穩打地抓推進、抓落實，更需要務實優良的作風。
習近平總書記在河南考察時強調“中央八項規定是黨中央徙木立信之舉，是新時代管黨治黨的標志性措施”。
在重要關頭抓作風，就要用好這個“標志性措施”。全黨上下深入貫徹中央八項規定精神，必將以高質量黨建引領保障高質量發展，不斷打開各項事業發展新局面。
二是講方法。
如何開展深入貫徹中央八項規定精神學習教育，習近平總書記在這幾次地方考察時作出具體指引。
融會貫通、一體推進——
在貴州，強調“堅持黨性黨風黨紀一起抓、正風肅紀反腐相貫通”；在河南，要求“在一體推進學查改上下功夫”。
學習教育不是孤立零散地學，而要把握本質、觸類旁通，知其然，更知其所以然。
不正之風和腐敗問題相互交織，強黨性、正黨風、嚴黨紀缺一不可。只有三者一起抓，才能既糾治不正之風，又樹立新風正氣。
學查結合，查改貫通，是我們開展黨內集中教育的一條寶貴經驗。堅持學、查、改三個環節同向發力，每個環節的自我革命都做到具體且深入，才能實現學有質量、查有力度、改有成效。
聯系實際、問題導向——
在云南，指出“聯系全面從嚴治黨的形勢任務，聯系本地本部門本單位這些年抓作風建設的具體實踐，進一步吃透中央八項規定及其實施細則精神，把握相關紀律處分條規”。
兩個“聯系”立足實際，把學習教育與解決高質量發展的突出問題、黨的建設面臨的緊迫問題相統一，寫就理論學習和實踐運用的“結合”文章。
開展好學習教育，總書記堅持問題導向，多次強調“查擺問題”。此次在河南，要求“把黨員干部個人查擺整改與組織查擺整改緊密結合起來”。
學習教育成效有幾何，關鍵要看整改落實有幾分。廣大黨員干部要帶著問題學、針對問題改，真正把病灶挖出來、把靶子立起來，確保有的放矢見真章。
三是求實效。
世間事，作于細、行于實、成于嚴。
中央八項規定已成為新時代黨的作風建設“金色名片”，為何還要開展一次黨內集中教育？
“釘釘子嘛，再釘幾下，久久為功，化風為俗”，在黔滇考察時，習近平總書記言明初衷。
“‘四風’問題只要存在，就要以攻堅戰、持久戰的姿態堅持打下去”“切實把作風硬要求變成硬措施、讓鐵規矩長出鐵牙齒”……此次在河南，總書記再次亮明態度。
正是因為“四風”問題的“頑固性、反復性”“反彈回潮、隱形變異”，抓作風必須常抓不懈、久久為功，務求實效。
在黔滇考察時，習近平總書記特別叮囑：“各級黨組織要深刻領會黨中央這一決定的重大意義，聚焦主題、簡約務實地組織好學習教育，不要搞形式主義，形式主義本身就是八項規定要反對的。”
此次在河南，總書記嚴肅指出：“不要把寫了多少萬字的學習心得作為學習成績”“講空話、搞作秀，毫無用處”。
歸根結底一句話，要確保學有質量、查有力度、改有成效。
策劃：張曉松
主編：朱基釵
主筆：黃玥
視覺：張惠慧、高松齡
新華社國內部制作
新華社第一工作室出品
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“學習教育開展了兩個月，要在一體推進學查改上下功夫。”近日，在河南考察時，習近平總書記對開展深入貫徹中央八項規定精神學習教育提出要求。
今年3月深入貫徹中央八項規定精神學習教育在全黨開展以來，習近平總書記已先后赴貴州、云南、河南等地考察調研。其間，均就開展好學習教育作出重要部署和具體指導。
一是明方向。
對于開展深入貫徹中央八項規定精神學習教育，習近平總書記在各地考察時，多次強調這“是今年黨建工作的重點任務”。
每到黨和人民事業發展的重要關頭，我們黨總是緊緊抓住黨的建設這個關鍵。
今年是“十四五”收官、“十五五”謀劃之年，既要高質量完成既定目標任務，又要科學部署下一階段重點工作。在繁重的改革發展任務面前，集中精神、穩扎穩打地抓推進、抓落實，更需要務實優良的作風。
習近平總書記在河南考察時強調“中央八項規定是黨中央徙木立信之舉，是新時代管黨治黨的標志性措施”。
在重要關頭抓作風，就要用好這個“標志性措施”。全黨上下深入貫徹中央八項規定精神，必將以高質量黨建引領保障高質量發展，不斷打開各項事業發展新局面。
二是講方法。
如何開展深入貫徹中央八項規定精神學習教育，習近平總書記在這幾次地方考察時作出具體指引。
融會貫通、一體推進——
在貴州，強調“堅持黨性黨風黨紀一起抓、正風肅紀反腐相貫通”；在河南，要求“在一體推進學查改上下功夫”。
學習教育不是孤立零散地學，而要把握本質、觸類旁通，知其然，更知其所以然。
不正之風和腐敗問題相互交織，強黨性、正黨風、嚴黨紀缺一不可。只有三者一起抓，才能既糾治不正之風，又樹立新風正氣。
學查結合，查改貫通，是我們開展黨內集中教育的一條寶貴經驗。堅持學、查、改三個環節同向發力，每個環節的自我革命都做到具體且深入，才能實現學有質量、查有力度、改有成效。
聯系實際、問題導向——
在云南，指出“聯系全面從嚴治黨的形勢任務，聯系本地本部門本單位這些年抓作風建設的具體實踐，進一步吃透中央八項規定及其實施細則精神，把握相關紀律處分條規”。
兩個“聯系”立足實際，把學習教育與解決高質量發展的突出問題、黨的建設面臨的緊迫問題相統一，寫就理論學習和實踐運用的“結合”文章。
開展好學習教育，總書記堅持問題導向，多次強調“查擺問題”。此次在河南，要求“把黨員干部個人查擺整改與組織查擺整改緊密結合起來”。
學習教育成效有幾何，關鍵要看整改落實有幾分。廣大黨員干部要帶著問題學、針對問題改，真正把病灶挖出來、把靶子立起來，確保有的放矢見真章。
三是求實效。
世間事，作于細、行于實、成于嚴。
中央八項規定已成為新時代黨的作風建設“金色名片”，為何還要開展一次黨內集中教育？
“釘釘子嘛，再釘幾下，久久為功，化風為俗”，在黔滇考察時，習近平總書記言明初衷。
“‘四風’問題只要存在，就要以攻堅戰、持久戰的姿態堅持打下去”“切實把作風硬要求變成硬措施、讓鐵規矩長出鐵牙齒”……此次在河南，總書記再次亮明態度。
正是因為“四風”問題的“頑固性、反復性”“反彈回潮、隱形變異”，抓作風必須常抓不懈、久久為功，務求實效。
在黔滇考察時，習近平總書記特別叮囑：“各級黨組織要深刻領會黨中央這一決定的重大意義，聚焦主題、簡約務實地組織好學習教育，不要搞形式主義，形式主義本身就是八項規定要反對的。”
此次在河南，總書記嚴肅指出：“不要把寫了多少萬字的學習心得作為學習成績”“講空話、搞作秀，毫無用處”。
歸根結底一句話，要確保學有質量、查有力度、改有成效。
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